Page 136 - Sepehr23- 2 low
P. 136
اتاق بازرگانی ،صنایع،
معادن و کشاورزی کرمان
اجتماعــی را بــر عهــده گیرنــد و فرهنــگ تفکــر برنامـ هروزی بـه برنام هریـزی تغییـر موضـع دهنـد مشــاغل و سیســت مهای ارتباطــی آ نچنــان در
علمــی «انتقــادی» را در جامعــه نهادینــه ســازند. و فرهنــگ برنام هریــزی صحیــح و اصولــی در حـال تحولنـد کـه دیگـر نم یتـوان بـا طـرز تلقـی
دانشــگا‌هها و مؤسســات آمــوزش عالــی گذشـته و رویکردهـای سـنتی بـه فرآینـد تربیـت
وظیف هدارنــد از طریــق نیازســنجی و آیند‌هنگــری جامعــه دانشــگاهی نهادینــه گــردد. نســل جــوان اندیشــید .تافلــر ( )1980در کتــاب
بـا عنایـت بـه واقعی تهـای اجتماعـی و فرهنگـی دانشــگاه بایــد از طریــق ارتقــای آگاه یهــای مــوج ســوم ،ضمــن تحلیــل مراحــل تحــول در
آرما نهــای خــود را طراحــی نماینــد و درگــذر عمومــی جامعــه بــه کاهــش آســی بپذیر یهای تاریــخ تمــدن بشــر بــه تحلیــل آخریــن مرحلــه
منســجم از واقعی تهــا از طریــق جاد‌ههــای فرهنگـی کمـک کنـد .همچنیـن از طریـق همگانـی از تحــول ،یعنــی پیدایــش عصــر فــرا صنعتــی
مطمئــن (برنام هریــزی) بــه ســوی آرما نهــای کــردن علــم بــه پــر کــردن شــکاف طبقاتــی م یپــردازد .عصــری کــه از اواســط قــرن حاضــر
رشــد و توســعه علمــی پیــش رونــد و در عصــر بپـردازد .برقـراری نظـم اجتماعـی ،نظـارت اجتماع شرو عشــده و بــا خــود عصــر اطلاعــات را بــه
ســازندگی میهــن ،نقــش فرهنگــی خــود را بــر جامعــه ،هماهن گتــر شــدن خرد‌هفرهن گهــا، ارمغـان آورده اسـت .بـر اسـاس تحلیـل او ب هرغـم
پرکــردن شــکاف نســ لها ،ایجــاد تعــادل و ظهــور عصــر اطلاعــات ،بســیاری از نظا مهــای
ب هدرســتی ایفــا نماینــد)6(. توســع هیافتگی و د‌ههــا رســالت دیگــر ازجملــه آموزشــی دنیــا هنــوز پــا فراتــر از عصــر صنعتــی
ب همنظــور کاهــش بحــران ناشــی از افزایــش رســال تهای فرهنگــی آمــوزش عالــی محســوب نگذاشــت هاند ،بلکــه در فرآینــد گــذار دچــار نوعــی
فرص تهـای ازدسـ ترفته مورداشـاره بـرای جوانـان م یشــوند .همچنیــن رســال تها و اهــداف آشــفتگی شــد‌هاند .تحقیقــات نشــان م یدهــد
و‌بویــژه دانشــجویان در نظــام آموزشــی ایــران علمـی و تحقیقاتـی و نیـز اجتماعـی و اقتصـادی کـه دانشـجویان هنـوز در فرآینـد تحصیل مشـغول
م یبایسـت حاکمیـت اقتصاد سیاسـی بـا بازتعریف از مباحثــی اســت کــه نقــش آمــوزش عالــی را یادگیـری مهار تهـای پایـه و مقدماتـی هسـتند،
اسـتراتژی در مقیـاس کلان از طریـق کاسـتن نـرخ بی شازپیـش در توسـعه هم هجانبـه کشـور آشـکار آن هـا عـاوه بـر اینکـه مهار تهـای سـطح بـالا کـه
رکــود تورمــی در اقتصــاد از ی کســو و جایگزینــی م یسـازد .تبلـور ایـن رسـال تها و اهـداف را بایـد نیـاز بـه عصـر اطلاعـات اسـت را نم یآموزنـد ،بلکـه
آمــوزش مهــارت محــور در دانشــگا‌هها از ســوی در چارچــوب کارکردهــای نظــام آمــوزش عالــی در اکثـر نظا مهـای آموزشـی از تجربـه مربـوط بـه
دیگـر ،زمینـه لازم و ضـروری جهـت نیـل به توسـعه حیـات ذهنـی محـروم هسـتند .آ نهـا در خانـه،
جســتجو کــرد. آموزشــگاه و جامعــه -ب هعنــوان عوامــل بازدارنــده
هم هجانبــه ،مــوزون و پایــدار را فراهــم آورد. بـا توجـه بـه ایـن کـه عوامـل مختلفـی بـر کارکـرد تفکــر و خلاقیــت -ب هســادگی م یآموزنــد کــه
آمــوزش عالــی تأثیــر م یگذاردنــد (بیرونــی، چگونــه بــرای حفــظ امنیــت خــود رفتــار کننــد،
منابع: درونــی ،مختلــط) ،همــت والای متخصصیــن از پرســ شها و کنجکاو یشــان چشــم بپوشــند
-1تراســبی ،دیویــد ،1387 ،اقتصــاد فرهنــگ، آمــوزش عالــی و تمــام دســ تاندرکاران ایــن و بــه دنبــال یافتــن پاســ خهایی باشــند کــه
نظــام در طراحــی و تدویــن برنام ههــای آموزشــی دیگــران از آ نهــا انتظــار دارنــد .آ نهــا ب هتدریــج
ترجمــه کاظــم فرهــادی ،تهــران ،نشــرنی و درسـی مناسـب و متناسـب بـا دنیـای متحـول م یآموزنـد کـه دانشـگاه نیـز محـل تفکـر نیسـت.
-2دبیرخانــه دانشــگا‌ههای کشــورهای اســامی، کنونــی ،تنهــا راه موفقیــت ایــن نظــام ب هعنــوان مالکـوم نالـس معتقـد اسـت کـه ب همنظـور ایجـاد
پایـگاه اسـتنادی داد‌های ،2023 ،بولتـن شـماره .1 مه متریــن عامــل توســعه و پیشــرفت جامعــه تحـولات اجتماعـی روزافـزون ،مربیـان و مدرسـان
-3مجموعـه مقـالات همایـش نهضـت تولیـد علم م یباشـد .دانشـگا‌هها و مؤسسـات آمـوزش عالـی بایــد دربــاره نقــش خــود دوبــاره فکــر کننــد و
جنبش نر مافزاری و آزاداندیشـی ،دفتر سـوم .1383 بایــد از صــورت جزایــر آموزشــی خــارج گردیــده، فعالی تهــای خــود را بــر آمــوزش مهار تهــا و
-4راغفــر ،حســین ،نی تهــا محصــول اقتصــاد نقــش هدای تکننــدگان علمــی و کاربــردی جهــت رو شهایــی متمرکــز کننــد نماینــد کــه شــاگردان
ســرمای هداری مــدرن ،مجلــه اقتصــادی توســعه حرکــت آفرینــی و توسع هبخشــی فعالی تهــای بـرای تحقیـق مسـتقل بـه آن احتیـاج دارنـد .البته
نکتـه مهـم ایـن اسـت کـه بـا توجـه بـه دنیـای
دانشــگاه تهــران ،1403 ،شــماره .2 بـدون تحـول عناصـر سـاختار نظـام آموزشـی، متحــول کنونــی ،کل عناصــر دخیــل در فرآینــد
-5پســتمن ،نیــل ،تکنوپولــی :تســلیم فرهنــگ یاددهـی – یادگیـری بایـد متحـول شـود .طراحان
بـه تکنولـوژی ،ترجمـه صـادق طباطبایـی ،تهـران، و فرآینــد ترتبقیرتـیـبــ ًیا تغییــر در فعالی تهــای و مجریــان برنام ههــای درســی بایــد ســاختار
غیرممکــن آماده‌ســازی نســل جــوان دانشــجویی ،تجرب ههــا و ســب کهای یادگیــری،
انتشــارات اطلاعــات.1375 ، الگوهـای تدریـس و شـیو‌ههای ارزشـیابی نتایـج
-6موســی پــور ،نعمــ تالله و زهــرا زی نالدینــی خواهــد بــود .چال شهــای علمــی ،پیچیدگــی را بــا توجــه بــه رویکردهــا و چال شهــای جدیــد
میمنــد ،رســالت فرهنگــی نظــام آمــوزش عالــی تربیتــی بازنگــری و نوســازی کننــد و بــه اعتقــاد
در دنیــای متحــول کنونــی ،نشــریه پژوهشــی مشــاغل و سیســت مهای ارتباطــی آ نچنــان قروچیــان ( )1374اصــولاً دانشــگا‌هها بایــد از
پژوهشــگران فرهنــگ ،کرمــان ،شــماره 17و ،18
در حــال تحولنــد کــه دیگــر نم یتــوان بــا
بهــار .1386
*The Institue of Economic Thinking, طــرز تلقــی گذشــته و رویکردهــای ســنتی
opportunity cost council: united state of
America club,2023 بــه فرآینــد تربیــت نســل جــوان اندیشــید.
134
| شـماره | 23پاییز | 1403
