Page 134 - Sepehr eghtesad kerman 22
P. 134

‫اتاق بازرگانی‪ ،‬صنایع‪،‬‬
                                                                                                               ‫معادن و کشاورزی کرمان‬

‫بـدون تـداوم تنهـا تازگـی وجـود خواهـد داشـت‪،‬‬           ‫نظری ‌ههــای عــام نیســتند تأکیــد دارد‪ ،‬شــبیه‬       ‫اســت یــا موضــوع بــدن و مدیریــت بــدن در‬
‫بــا وجــود هــر دو ای ‌نهاســت کــه شــما تغییــر‬      ‫زیس ‌تشناســی کــه همــه موجــودات زنــده را‬           ‫تاریــخ فرهنگــی کــه از موضوعــات جال ‌بتوجــه‬
‫را درک می‌کنیــد (اســتنفورد‪« .)31 :1388،‬هــر‬           ‫بــدون توجــه بــه تشــابهات و طبق ‌هبنــدی آ ‌نهــا‬   ‫اســت‪ ،‬درک و تصــور از بــدن و بازنمایــی آن در‬
‫موقعیتــی کــه خــود را در آن م ‌ییابیــم نتیجــه‬       ‫را موردتوجــه قــرار م ‌یدهــد (کافــی‪.)11 :1395 ،‬‬     ‫تاریــخ فرهنــگ و تاریــخ فرهنگــی‪ ،‬انســان بــه‬
‫رویدادهـای پیشـین اسـت»‪ .‬بنابرایـن به‌منظـور‬            ‫امــا در تاریخ‌نــگاری نویــن یــا تاریــخ نــو‪ ،‬بــر‬  ‫عنـوان سـوژه مطـرح اسـت‪ ،‬امـا تنهـا در تاریـخ‬
‫فهــم موقعیــت کنونی‌مــان بایــد تاریــخ را‬            ‫موضوعـات اجتماعـی‪ ،‬موضوعـات خـارج از دربار‬             ‫فرهنگـی بـا عنایـت بـه تمرکـز بـر فرهنـگ عامه‪،‬‬
‫مطالعــه کنیــم (اســتنفورد‪ .)47 :1388 ،‬بــه‬            ‫و تاریــخ فرهنگــی توجــه م ‌یشــود و از منظــر‬        ‫گرو‌ههــای حاشــی ‌های و فرودســت و طبقــات‬
‫عنــوان مثــال بــه تجربــه انقــاب مشــروطه در‬         ‫روش و اســتفاده از شــواهد و ســبک و ســیاق‬            ‫پاییــن جامعــه موردتوجــه قــرار می‌گیرنــد؛‬
‫‪ 1285‬بنگریـم‪ ،‬شـکی نیسـت کـه ایـن انقـاب‬                ‫تحلیـل شـاهد تنـوع بیشـتری هسـتیم و نوعـی‬              ‫برعکــس رویکــرد تاریــخ فرهنــگ کــه در آن‬
‫محصــول تحــولات و رویدادهــای بــوده اســت‬                                                                    ‫بیشـتر فرهنـگ والا و نخبـگان در آن موردبررسـی‬
‫کـه پیـش از آن بـه وقـوع پیوسـته اسـت‪ .‬امـا‬                              ‫تاریخ‌نــگاری از پاییــن اســت‪.‬‬
‫در وقــوع آن شــاهد کنش‌هــا و برهم‌کنش‌هــا‬                                                                                                       ‫قــرار م ‌یگیــرد‪.‬‬
‫و در ه ‌مکنشــی بخــش کثیــری از جامعــه‬                         ‫وابستگی به مسیر‪ :‬پدیده در مسیر تاریخی‬         ‫‪ -6‬تاریــخ برحســب بداعــت روش‪ :‬از ایــن‬
‫ایرانـی هسـتیم‪ .‬در ایـن خصـوص مورخـان هـم‬               ‫پدید‌ههــای اجتماعــی و انســانی بــا دو وجــه‬         ‫منظــر تاریخ‌نــگاری بــه دو دســته تاریخ‌نــگاری‬
‫موقعیـت عینـی یعنـی تحـولات جامعـه ایرانـی‪،‬‬             ‫ایســتا و پویــا همزمــان نیــاز بــه تحلیــل‬          ‫ســنتی و تاری ‌خنــگاری نویــن تقســیم می‌شــود‪،‬‬
‫گســترش ارتبــاط بــا جهــان خــارج‪ ،‬تحــولات‬           ‫ایستای ‌یشناســی و پویایی‌شناســی دارنــد‪،‬‬             ‫تاری ‌خنــگاری ســنتی همــان پرداختــن بــه‬
‫خــارج از ایــران را بررســی م ‌یکننــد و البتــه بــه‬  ‫آ ‌نگونــه کــه آگوســت کنــت معتقــد بــود کــه‬       ‫موضــوع قــدرت حکومــت‪ ،‬جن ‌گهــا‪ ،‬تغییــر‬
‫موقعیــت ذهنــی کنشــگران هــم می‌پردازنــد‪،‬‬            ‫زندگـی دو ُبعـد پویـای و ایسـتا دارد‪ .‬جـای دادن‬        ‫دول ‌تهــا و انقلا ‌بهــای سیاســی اســت‬
‫چراکــه بــه تعبیــر اســتنفورد (‪ )1388‬مــردم‬           ‫نظام منــد لحظــات خــاص (از جملــه اکنــون)‬           ‫«تاریـخ سـنتی یـا روایـی‪ ،‬معمـولاً بـرای گزارش‬
‫دسـت بـه عمـل می‌زننـد نـه به‌واسـطه آنچـه در‬           ‫در توالــی زمانــی رخدادهــا و فرایندهــا کــه در‬      ‫حادثــه یــا واقعــه‌ای بــزرگ ماننــد ظهــور یــک‬
‫هـزاران کیلومتـر دورتـر از آ ‌نهـا اتفـاق می‌افتـد‪،‬‬     ‫دور‌ههــای طولانــی امتــداد می‌یابــد می‌توانــد‬      ‫دولــت بــه نــگارش درآمــده اســت‪ .‬یکــی از‬
‫بلکــه به‌واســطه آنچــه در ذهنشــان م ‌یگــذرد‬         ‫فهــم مــا را از پویای ‌یهــای اجتماعــی پیچیــده‬      ‫بــا اهمیت‌تریــن موضوعاتــی تاریــخ ســنتی‪،‬‬
‫اقـدام م ‌یکننـد‪ .‬در پژوهشـی کـه تنهـا بـر مقطـع‬        ‫غنــا ببخشــد (پیرســون‪ .)1394:18،‬در ایــن‬             ‫سرگذشــت پادشــاهان و حاکمــان اســت‪ .‬بــه‬
‫خاصـی از زمـان تأکیـد دارد‪ ،‬چیزهـای زیـاد کـه‬           ‫زمینــه اســتنفورد معتقــد اســت کــه بخشــی از‬        ‫سـخن دیگـر‪ ،‬تاریـخ سـنتی‪ ،‬گـزارش روایـت و‬
‫در فهـم پدیـده موردمطالعـه مهـم هسـتند پنهـان‬           ‫حــال همــان اســت کــه بــوده اســت و بخشــی‬          ‫احیانــ ًا تحلیــل رویدادهــا‪ ،‬عقایــد‪ ،‬جنبش‌هــا و‬
‫نــگاه داشــته می‌شــود‪ .‬پــل پیرســون بــا طــرح‬       ‫از آن تفــاوت دارد‪ ،‬بــدون تازگــی تنهــا تــداوم و‬    ‫اعمــال و رفتــار پادشــاهان و قهرمانــان نظامــی‬
‫مفهـوم زمینـه و زمینـه زمانـی‪ ،‬اهمیـت تاریـخ را‬                                                                ‫و سیاسـی اسـت و معمـولاً ِگـرد مفهـوم قـدرت‬
‫بـرای مـا آشـکار م ‌یکنـد‪ ،‬ایـده «زمینـه» بـه مـا‬       ‫در آمریـکا قانـون ثبـت اختـراع یـک نهـاد فرا گیـر‬      ‫ســلطه و غلبــه می‌گردد»(کافــی‪.)9 :1395 ،‬‬
‫می گویــد کــه هــر لحظــ ‌های از زمــان در زمینــه‬     ‫بـود‪ ،‬ب ‌هگونـ ‌های کـه هـر کسـی کـه فکـر بکـری و‬      ‫البتــه در تاریــخ ســنتی موضوعاتــی ماننــد‬
‫زمانــی خاصــی جــای دارد‪ ،‬امــا در چنــد دهــه‬         ‫طرحــی نــوع داشــت‪ ،‬می‌توانســت امتیازنامــه‬          ‫روابـط سیاسـی و تاریـخ جنگ‌هـا بیـن تمـدن‬
‫گذشــته علــوم اجتماعــی تحــت تأثیــر چیــزی‬           ‫اختــراع دریافــت کنــد‪ .‬ایــن قانــون شــرایطی‬        ‫و کشــورها نیــز موردتوجــه قــرار می‌گیــرد‪.‬‬
‫قرارگرفتــه اســت کــه بــه آن انقــاب زمینــه‬          ‫به وجــود آورد کــه تــا بــه امــروز بــر وضعیــت‬     ‫مورخــان ســنتی رویکــرد اجتماعــی کمتــری‬
‫زدایــی می‌گوینــد (پیرســون‪ .)278 :1394 ،‬در‬            ‫آمریــکا اثــر گذاشــته اســت‪ .‬همیــن گشــودگی‬         ‫دارنــد‪ ،‬یعنــی بــه فرایندهــا و ســاختارهایی کــه‬
‫حــوزه علــوم اجتماعــی تحلیل‌هــای مبتنــی بــر‬        ‫و بــاز بــودن ثبــت اختــراع‪ ،‬ســبب شــد کــه ‪40‬‬      ‫بــه جوامــع تنــوع می‌بخشــند توجهــی ندارنــد‪.‬‬
‫انتخــاب عقلانــی‪ ،‬تحلی ‌لهــای آمــاری و غیــره‬        ‫درصــد از مخترعیــن از خانــواده فقیــر و بــا‬         ‫بنابرایـن مشـخصات کلـی فرایندهـا و سـاختارها‬
‫زمینــه را بــرای زمینه زدایــی از پدیده‌هــای‬          ‫تحصیــات ابتدایــی باشــند‪ .‬سیســتم نهــادی‬            ‫و نیــز روابــط آن‌هــا بــا کن ‌شهــا و وقایــع را‬
‫انســانی فراهــم کرده‌انــد‪ ،‬بــه عنــوان مثــال‬        ‫بـه حمایـت مخترعیـن آمـد‪ ،‬آن‌ها می‌توانسـتند‬           ‫در نظــر نم ‌یگیرنــد (اســمیت‪.)16 :1386 ،‬‬
‫اقتصــاد کلاســیک و نئوکلاســیک بــا تمرکــز بــر‬       ‫اختـراع خـود را فروختـه و یـا از سیسـتم بانکـی‬         ‫تاریــخ و تاری ‌خنــگاری ســنتی‪ ،‬ایدئولوژیــک‬
‫مفروضــه اثبــات نشــده رابطــه عرضــه و تقاضــا‬        ‫حمایــت مالــی دریافــت کننــد‪ .‬ایــن قانــون‬          ‫اســت‪ .‬تاریــخ ســنتی بــا عنایــت بــه مــوارد‬
‫بــا محوریــت مفهــوم قیمــت در دام زمینــه‬             ‫نقطــه شــروع مســیری بــود کــه طــی آن آمریــکا‬      ‫عینـی بـه نـگارش در نمی آیـد‪ ،‬بلکـه بـه خاطـر‬
‫زدایــی افتــاده اســت‪ .‬چــرا زمــان و مســیری‬          ‫بــه مبتکرتریــن اقتصــاد جهــان تبدیــل شــد‪.‬‬         ‫انگیز‌ههــای ایدئولوژیــک اســت کــه نوشــته‬
‫کـه پدیـده در زمـان طـی م ‌یکنـد مهـم اسـت؛‬                                                                    ‫می‌شــود و بــر تفســیری از منحصربه‌فــرد‬
                                                                                                               ‫بــودن وقایــع ب ‌هگونــ ‌های کــه قابــل تبییــن بــا‬

                                                                                                                                                         ‫‪132‬‬

                                                                                                                                         ‫| شـماره ‪ | 22‬تابستان ‪| 1403‬‬
   129   130   131   132   133   134   135   136   137   138   139