Page 133 - Sepehr eghtesad kerman 22
P. 133

‫مقاله جامعه‬

‫سـده از عمـر و تأسـیس آن م ‌یگـذرد‪ .‬فرهنـگ‬          ‫و ‪ 60‬مارکسیسـ ‌تهای جـوان دسـت بـه انتشـار‬            ‫ارضــی اســت و نــه بــا بی‌ربــط بــودن مســائل‬
‫یکــی از غامض‌تریــن و پیچیده‌تریــن مفاهیــم‬       ‫آثـاری ماننـد تاریـخ طبقـات پاییـن زدنـد و در‬         ‫کلان بــا محی ‌طهــای خــاص‪ .‬البتــه ایــن بــه‬
‫در حـوزه علـوم اجتماعـی اسـت‪ .‬بـرای بررسـی‬          ‫دهــه ‪ 1980‬تاری ‌خنــگاری اجتماعــی بــه آســیا‬       ‫معنــای ب ‌یاهمیتــی مطالعــات تاریخــی ســطح‬
‫فرهنــگ در بســتر زمــان دو نحلــه شــک ‌لگرفته‬     ‫و آمریــکای لاتیــن رســید (رضــوی و رهنمــا‪،‬‬         ‫خـرد نیسـت‪ ،‬نکتـه حائـز اهمیـت آن اسـت کـه‬
‫اســت‪ ،‬ابتــدا تاریــخ فرهنــگ و دیگــری تاریــخ‬    ‫‪ .)66 :1386‬تاریــخ اجتماعــی نوعــی بــر آمــدن‬       ‫مــا ســطح انتظــارات را از مطالعــه و پژوهــش‬
‫فرهنگــی؛ در تاریــخ فرهنــگ‪ ،‬نقطــه ثقــل‬          ‫اهمیــت امــر اجتماعــی در برابــر امــر سیاســی‬      ‫تاریخــی خــود مشــخص کنیــم؛ به‌عنوان‌مثــال‬
‫نخبـگان هسـتند و تاریـخ اندیشـه مـورد مداقـه‬        ‫و تاریخ‌نــگاری ســنتی بــود کــه بیشــتر بــر امــر‬  ‫وقتـی تاریـخ ورود تراکتـور بـه مـزارع کشـاورزی‬
‫قــرار می‌گیــرد‪ ،‬حال‌آنکــه تاریــخ فرهنگــی بــر‬  ‫سیاســی و حکوم ‌تهــا‪ ،‬شــاهان و تحــولات‬             ‫در فــان روســتا را مطالعــه م ‌یکنیــم‪ ،‬نبایــد‬
‫فرهنــگ عامــه تمرکــز نمــوده و تجرب ‌ههــای‬       ‫دربارهــا‪ ،‬فت ‌حهــا و شکســت‌ها متمرکــز بــود‪.‬‬      ‫داعیــه فهــم تاریــخ جهــان را داشــته باشــیم‪،‬‬
‫زیســته انســانی را بــا عنایــت بــه معنــا و در‬   ‫افــرادی ماننــد لوســین فــور و مــارک بلــوخ و‬      ‫بلکـه صرفـ ًا بایـد اذعـان کنیـم در حـال مطالعـه‬
‫ســن ‌تهای تفســیر و هرمنوتیکــی موردمطالعــه‬       ‫مکتـب آنـال در شـکل‌گیری آن مؤثـر بوده‌انـد‪.‬‬          ‫چگونگـی اثـر مکانیزاسـیون کشـاورزی بـر سـطح‬
‫قـرار م ‌یدهـد‪ .‬فرهنـگ موضـوع مطالعـه اسـت و‬        ‫تاریــخ اجتماعــی دارای مختصاتــی اســت؛‬              ‫کشـت‪ ،‬بهـره وری در واحـد سـطح‪ ،‬فرهنـگ کار و‬
‫فرهنـگ دارای تاریـخ م ‌یشـود‪« ،‬بـه بیانـی دیگر‬      ‫نخســت تمرکــز بــر موضوعاتــی ماننــد تاریــخ‬        ‫تعاونـی و مسـائلی ازای ‌ندسـت بـا مطالعـه یـک‬
‫در ایـن منظـر فرهنـگ چیـزی جـز نظـام معنـا‬          ‫گروه‌هــا و طبقــات‪ ،‬گروه‌هــای فرودســت‬
‫یـا نمادهـای معنـادار یـا معانـی نمادین نیسـت‪.‬‬      ‫جامعــه و جنب ‌شهــای آنــان اشــاره دارد‪.‬‬                             ‫واحــد یــا یــک رخــداد هســتیم‪.‬‬
‫تاریـخ فرهنگـی‪ ،‬نیـز بـه تاریـخ شـناخت ایـن‬         ‫دومیــن مشــخصه این‌گونــه تاری ‌خنــگاری‬             ‫‪ -4‬تاریخ‌نــگاری برحســب رویکردهــای نظــری‪:‬‬
‫معانــی تبدیل‌شــده و در قالــب کلیــت زندگــی‬      ‫تمرکـز بـر فعالیـت اجتماعـی اسـت کـه شـامل‬            ‫پژوهشــگر تاریخــی می‌توانــد برحســب اتخــاذ‬
‫اجتماعــی جلو‌هگــر م ‌یشــود» (فاضلــی‪:1393 ،‬‬      ‫همـه گرو‌ههـا و مـردم می‌شـود و تاریـخ از امـر‬        ‫مواضــع نظــری و رویکــرد نظــری به‌مثابــه‬
‫‪ .)47‬تاریـخ فرهنگـی مقاطـع تاریخـی متفـاوت‬          ‫سیاسـی فاصلـه م ‌یگیـرد و سـومین مشـخصه‬               ‫اصــول مفــروض خــود موضــوع موردمطالعــه‬
‫پشــت ســر گذاشــته اســت از دوره کلاســیک‬          ‫ایــن نــوع تاریــخ ایــن اســت کــه مورخــان از‬      ‫را انتخــاب و تحلیــل کنــد؛ در ایــن منظــر‬
‫(‪)1950-188‬؛ مرحلـه تاریـخ اجتماعـی هنـر (از‬         ‫طریــق آن ســبک و روش معیشــت مــردم را‬               ‫می‌تــوان بــه گونه‌هــای مختلــف تاری ‌خنــگاری‬
‫دهـه ‪)1930‬؛ مرحلـه کشـف تاریـخ فرهن ‌گعامـه‬         ‫مطالعـه م ‌یکننـد (اکبـری واردشـیریان‪:1393 ،‬‬          ‫پوزیتویسـتی‪ ،‬تفسـیری‪ ،‬مارکسـیتی‪ ،‬فمنیستی‪،‬‬
‫پسـند (از دهـه ‪ )1960‬و مرحلـه تاریـخ فرهنگـی‬        ‫‪ .)10-11‬تاریــخ کار‪ ،‬تاریــخ اقتصــاد و تاریــخ‬
‫جدیــد (از اواخــر دهــه ‪( )1980‬انصــاری و‬                                                                      ‫پسااســتعماری و انتقــادی اشــاره نمــود‪.‬‬
‫همـکاران‪ .)90 :1400 ،‬باختیـن‪ ،‬نوربـرت الیـاس‪،‬‬                                         ‫زندگــی روزمــره‪.‬‬   ‫‪-5‬تاری ‌خنــگاری برحســب ســاحت و موضــوع‪:‬‬
‫میشـل فوکـو و بوردیـو از جملـه کسـانی هسـتند‬        ‫تاریــخ فرهنــگ و تاریــخ فرهنگــی‪ :‬تاریــخ‬           ‫پژوهــش تاریخــی می‌توانــد در حوزه‌هــای‬
‫کـه در تاریـخ فرهنگـی جدیـد مطرح هسـتند‪ .‬در‬         ‫فرهنگــی از ‪ 1960‬موردتوجــه قرارگرفتــه اســت‬         ‫مختلــف بــه کار گرفتــه شــود‪ ،‬در ایــن زمینــه‬
‫تاریــخ فرهنگــی می‌تــوان پدیده هــای مختلــف‬      ‫و در ایــران هــم از توجــه بــه آن زمــان زیــادی‬    ‫شـاهد تاریـخ اجتماعـی‪ ،‬تاریـخ فرهنگـی‪ ،‬تاریخ‬
‫را از جملــه معمــاری‪ ،‬موســیقی‪ ،‬مصــرف‪ ،‬بــدن‬      ‫نمی‌گـذرد‪ ،‬برخـاف تاریـخ فرهنـگ کـه چندیـن‬            ‫اقتصــادی‪ ،‬تاریــخ سیاســی‪ ،‬تاریــخ فرودســتان‬
‫و غیــره را مطالعــه نمــود‪ .‬بــرای یــک مــورخ‬                                                           ‫و تاریــخ کودکــی ازجملــه ایــن نحل ‌ههــای در‬
‫تاریــخ فرهنگــی اگــر یــک قطعــه موســیقی را‬      ‫فرهنــگ یکــی از غامض‌تریــن و پیچیده‌تریــن‬          ‫تقســیم‌بندی تاریخ‌نــگاری برحســب موضــوع‬
‫در نظــر بگیــرد‪ ،‬عــاوه بــر توجــه بــه جزییــات‬  ‫مفاهیــم در حــوزه علــوم اجتماعــی اســت‪.‬‬            ‫اســت‪ .‬بنــا بــه دلیــل برجســته شــدن ایــن‬
‫هنـری‪ ،‬ایـن قطعـه موسـیقی در تـاش اسـت‬              ‫بــرای بررســی فرهنــگ در بســتر زمــان دو‬            ‫گونه‌هــای تاریخ‌نــگاری در ادامــه ب ‌هاختصــار بــه‬
‫کــه روح زمانــه حاکــم بــر شــرایط خلــق ایــن‬    ‫نحلــه شــک ‌لگرفته اســت‪ ،‬ابتــدا تاریــخ‬            ‫تاریــخ اجتماعــی‪ ،‬تاریــخ فرهنگــی و اقتصــادی‬
‫قطعـه موسـیقی را درک کنـد‪ ،‬چـرا ایـن قطعـه‬          ‫فرهنــگ و دیگــری تاریــخ فرهنگــی؛ در تاریــخ‬
‫موســیقی در فــان دســتگاه و گوشــه اجراشــده‬       ‫فرهنــگ‪ ،‬نقطــه ثقــل نخبــگان هســتند و‬                                                    ‫می‌پردازیــم‪.‬‬
‫اســت؛ به‌عنــوان مثــال در موســیقی لــری ایــن‬    ‫تاریــخ اندیشــه مــورد مداقــه قــرار می‌گیــرد‪،‬‬     ‫تاریــخ اجتماعــی‪ :‬این‌گونــه تاریــخ‪ ،‬نوعــی‬
‫روح حماســی و ضرباهنــگ حماســی ناشــی از‬           ‫حا ‌لآنکــه تاریــخ فرهنگــی بــر فرهنــگ عامــه‬      ‫تاریخ‌نــگاری از پاییــن اســت (پناهــی‬
‫چیســت‪ ،‬برآمــده از ذهــن شــاعر و آهن ‌گســاز‬      ‫تمرکــز نمــوده و تجرب ‌ههــای زیســته انســانی‬       ‫خیــاوی‪ .)10 :1385،‬اگــر چــه به‌طــور‬
‫اســت یــا نــه نمــودی از روح زمانــه اســت‪،‬‬       ‫را بــا عنایــت بــه معنــا و در ســن ‌تهای تفســیر‬   ‫رســمی از نیمــه دوم قــرن بیســتم آغــاز‬
‫نمــودی از تاریــخ کشــتار و تبعیــد لرهــا توســط‬  ‫و هرمنوتیکــی موردمطالعــه قــرار می‌دهــد‪.‬‬           ‫شــد‪ ،‬امــا ســرن ‌خهای از آن را می‌تــوان در‬
‫دول ‌تهــا از اوایــل قاجــار تــا پایــان پهلــوی‬                                                        ‫اعتــراض فیلســوف‌های عصــر روشــنگری در‬
                                                                                                          ‫ســده شــانزدهم میــادی و بویــژه ولتــر بــه‬
                                                                                                          ‫تاریخ‌نــگاری رســمی شــاهد بــود‪ .‬در دوره‬
                                                                                                          ‫جدیــد مکتــب آنــال و مارکسیســم در دهــه ‪50‬‬

‫‪131‬‬

      ‫| شـماره ‪ | 22‬تابستان ‪| 1403‬‬
   128   129   130   131   132   133   134   135   136   137   138