Page 154 - Sepehr23- 2 low

‫اتاق بازرگانی‪ ،‬صنایع‪،‬‬
‫معادن و کشاورزی کرمان‬

‫ارزش‌هــا نیــز توســط اینگلهــارت اشــاره کــرد‪.‬‬ ‫ب ‌هوســیله فرآیندهــای اجتماعــی و به‌طــور‬ ‫بــودن ترجیحــات و اهــداف فــرد صحبــت‬
‫وی دو عامــل جامعه‌پذیــری و کمیابــی را‬ ‫جمعــی تولیــد م ‌یشــوند‪.‬‬ ‫نمی‌کننــد و بنابرایــن ایــن ســؤال مطــرح‬
‫تعیین‌کننــده ارزش‌هــای مــادی و فرامــادی در‬ ‫اسـت کـه اگـر فـرد دارای ترجیحـات نامناسـبی‬
‫جامعــه می‌دانــد‪ .‬آنچــه در اســتدلال اینگلهــارت‬ ‫بنابرایــن هــر نظریــه‌ای دربــاره رابطــه اقتصــاد‬ ‫باشــد‪ ،‬آیــا م ‌یتوانــد نتیجــه مناســبی در پــی‬
‫جنبــه محــوری دارد ایــن اســت کــه ارز ‌شهــا‬ ‫و فرهنــگ بایــد ماهیــت‪ ،‬پیدایــش و توســعه‬ ‫داشـته باشـد و یـا تـا چـه حـد ایـن ترجیحـات‬
‫بــه شــکلی میــان نســلی دســتخوش تغییــر‬ ‫ترجیحـات را تبییـن نمایـد‪ .‬تابلینـی از سـاخته‬ ‫فرهنگــی و یــا غیرفرهنگــی هســتند‪ .‬واقعیــت‬
‫م ‌یشــوند‪ .‬انتقــال میــان نســلی مهم‌تریــن‬ ‫شــدن ترجیحــات بــر مبنــای ای ‌نکــه والدیــن‬ ‫ایــن اســت کــه همــه ترجیحــات موجــود در‬
‫شــیوه شــک ‌لگیری ارزش‌هــا محســوب‬ ‫به‌صـورت بهینـه ارزش‌هایـی را بـرای انتقـال بـه‬ ‫رفتـار اقتصـادی‪ ،‬فرهنگـی نیسـتند ولـی تمیـز‬
‫می‌شــود‪ .‬شــیوه‌های بــزرگ کــردن فرزنــدان در‬ ‫فرزندانشــان انتخــاب م ‌یکننــد بحــث می‌کنــد‪.‬‬ ‫آن‌هــا کار دشــواری اســت‪ .‬ترجیحــات فرهنگــی‬
‫کشـورها بـا همدیگـر فـرق دارد‪ .‬ایـن الگوهـای‬ ‫در ایـن میـان م ‌یتـوان بـه نظریـه شـک ‌لگیری‬
‫ذهنــی بــا توجــه بــه نحــوه پــرورش کــودکان‬
‫و نیــز تجــارب آن‌هــا در دوران بلــوغ شــکل‬
‫م ‌یگیــرد و بــر رفتارهــای افــراد در دور‌ههــای‬
‫بعــدی زندگــی تأثیرگــذار اســت (&‪Maseland‬‬

‫‪.)2011,87:Beugelsdijk‬‬

‫‪ -3‬فرهنگ به‌مثابه انحراف از مدل‬ ‫سیستم سطوح اقتصاد از دیدگاه ویلیامسون‬ ‫شکل‬
‫ایــن نقــش از فرهنــگ بــه ایــن معنــا نیســت‬
‫کــه می‌خواهــد تــوان تبیینــی مدل‌هــای‬
‫اقتصــادی را افزایــش دهــد‪ ،‬بلکــه بــه دنبــال‬
‫آن اســت تــا نتایــج و خروج ‌یهــای کــه مــدل‬
‫رفتــار اقتصــادی از تبییــن آن‌هــا ناتــوان اســت‬
‫را تبییــن نمایــد‪ .‬در اینجــا فرهنــگ همــه آن‬
‫چیزهایــی اســت کــه باعــث تفــاوت می‌شــوند‪،‬‬
‫ولــی مــا آ ‌نهــا را نمی‌شناســیم‪ .‬ایــن معنــای‬
‫از فرهنــگ در زبــان روزمــره و حتــی سیاســی‬
‫نیــز کاربــرد بســیاری دارد‪ .‬در هرجایــی کــه‬
‫علــت ناکامــی پدیــد‌های را نمی‌شناســیم و‬
‫یــا سیســتمی ب ‌هخوبــی کار نم ‌یکنــد و علــت‬
‫تکنیکــی مســئله برایمــان مشــخص نیســت‪،‬‬
‫آن را بــه پدیــده فرهنــگ ارجــاع م ‌یدهیــم و‬
‫چــون تعریــف از فرهنــگ مبهــم اســت‪ ،‬غالبــ ًا‬
‫متخصصــان ایــن فرهنــگ نیــز می‌تواننــد هــر‬
‫کســی باشــند‪ .‬در ایــن تفکــر‪ ،‬فرهنــگ جعبــه‬
‫سـیاهی اسـت کـه بـرای مـا ناشـناخته اسـت‪.‬‬
‫در ایــن رویکــرد فرهنــگ در تبییــن تفــاوت‬
‫میــان پی ‌شبین ‌یهــای مــوردی از یــک نظریــه‬
‫و واقعیــت موجــود ب ‌همثابــه یــک عامــل‬
‫انحرافــی عمــل می‌کنــد‪ .‬بــر ایــن اســاس در‬
‫اقتصـاد مـدل رفتـار انسـان اقتصـادی به‌عنـوان‬
‫نظریــه مبنــا تلقــی شــده و پیش‌بینی‌هــای‬
‫آن بــا واقعیــت مقایســه م ‌یشــود‪ .‬در صورتــی‬

‫‪152‬‬

‫| شـماره ‪ | 23‬پاییز ‪| 1403‬‬