Page 187 - Sepehr- 24-25 2pages
P. 187

‫مقاله بازرگانیوخدمات‬

‫ســازمان زیبــا و قاب ‌لرؤیــت و توانمنــد م ‌یگــردد‬                 ‫اختیــار ســایر واحدهــا قــرار گیــرد‪.‬‬     ‫بدیهــی اســت کــه ایــن تقســی ‌مبندی وظایــف در‬
       ‫و بــرای مشــتریان خلــق ارزش م ‌یکنــد‪.‬‬        ‫‪ -6‬اجــزای ســازمان را جهــت تحقــق مأموریــت‬              ‫راسـتای مأموریـت سـازمان اسـت‪ .‬بـه ایـن معنـا‬
                                                       ‫سـازمان‪ ،‬بـا یکدیگـرمتناسـب (وظایـف فراینـدی‬               ‫کــه چنانچــه تمامــی واحدهــا وظایــف خــود را‬
‫‪ -7‬روابــط متقابــل کلیــه اجــزا را بــا یکدیگــر‬                                                                ‫ب ‌هدرسـتی انجـام دهنـد‪ ،‬مأموریـت سـازمان محقـق‬
                                  ‫تعریــف نماییــد‬                               ‫و مســئولی ‌تها) نماییــد‬        ‫م ‌یگــردد و در صورتــی کــه تعییــن و تقســیم‬
                                                       ‫جهــت متناســب نمــودن عملکــرد واحدهــا بــا‬              ‫وظایـف صـورت نگیـرد تبدی ‌لشـدن بـه سـازمان و‬
‫مدیرعامــل موظــف اســت کــه روابــط متقابــل‬          ‫یکدیگــر بایــد ضمــن تعریــف دقیــق وظایــف‬
‫واحدهـا را ب ‌هدقـت تعریـف نمایـد‪ ،‬بدیـن ترتیـب‬        ‫و مســئولیت واحدهــا در خصــوص اجــرای‬                         ‫مدیــر کلاس جهانــی یــک رویــا خواهــد بــود‪.‬‬
‫کـه واحـد ‪ A‬بایـد چـ ‌هکاری‪ ،‬چگونـه‪ ،‬چـه زمانـی‬        ‫فرایندهــای ســازمان‪ ،‬م ‌یبایســت حیطــه کاری‬              ‫‪ -5‬اجــزای ســازمان بایــد مناســب باشــند (نــه‬
‫و بـه چـه شـکلی بـرای واحـد ‪ B‬انجـام بدهـد و‬           ‫آ ‌نهــا مشــخص گــردد تــا در اجــرای درســت‬
‫همچنیــن برعکــس آن را نیــز مشــخص نمایــد‪.‬‬           ‫فرایندهــای ســازمانی وقفــ ‌های رخ نــداده و‬                                                  ‫کــم‪ ،‬نــه زیــاد)‬
‫حتــی در مــواردی کــه دو واحــد ســازمانی هیــچ‬       ‫یــا دوبــار‌هکاری صــورت نپذیــرد؛ زیــرا یکــی از‬        ‫اقـدام اساسـی دیگـری کـه مدیـران عامـل جهـت‬
‫ارتباطــی بــا یکدیگــر ندارنــد نیــز بایــد ایــن‬    ‫بزر ‌گتریــن مشــکلات ســازما ‌نها در دنیــا ایــن‬         ‫تبدی ‌لشـدن بـه مدیـر کلاس جهانـی م ‌یبایسـت‬
‫موضــوع مشــخص گــردد کــه جهــت تحقــق‬                ‫اســت کــه واحدهــا ب ‌هطــور مشــخص نم ‌یداننــد‬          ‫انجــام دهنــد‪ ،‬کنتــرل مناســب بــودن اجــزای‬
‫کلیـه فرایندهـای سـازمان واحـد ‪ A‬بـا واحـد ‪C‬‬           ‫کــه فعالی ‌تهــای یــک فراینــد تــا کــدام مرحلــه‬       ‫سـازمان جهـت تحقـق مأموریـت اسـت‪ .‬بـه ایـن‬
‫هیــچ ارتبــاط متقابلــی ندارنــد‪ .‬بــه ایــن شــکل‬    ‫بــه عهــده آ ‌نهــا اســت‪ ،‬لــذا در ایــن شــرایط دو‬      ‫معنـا کـه در تحقـق مأموریـت اگـر واحـد عملیاتی‬
‫واحدهــای ســازمان م ‌یداننــد کــه جهــت انجــام‬                                                                 ‫نیـاز اسـت و در سـازمان وجـود نـدارد باید توسـط‬
‫وظایـف فراینـدی خـود م ‌یبایـد از چـه واحدهـای‬                          ‫مشــکل اساســی رخ م ‌یدهــد‪:‬‬
‫دیگــری کمــک بخواهنــد و یــا اینکــه اقدامــات‬       ‫اولاً‪ ،‬فعالی ‌تهایــی خواهنــد بــود کــه هی ‌چیــک‬            ‫مدیریـت بـه یکـی از دو حالـت ایجـاد گـردد‪:‬‬
‫خودشـان بـر روی عملکـرد کدا ‌میـک از واحدهـای‬          ‫از واحدهــا خــود را مســئول انجــام آن نم ‌یداننــد‬       ‫اولاً‪ :‬فضـای کاری‪ ،‬تجهیـزات‪ ،‬نیـروی انسـانی و‬
‫دیگــری تأثیــر م ‌یگــذارد و نکتــه مه ‌متــر آنکــه‬  ‫و طبیعتــ ًا عمومــ ًا انجــام نشــده و یــا بــا تأخیــر‬  ‫رویکردهای عملیاتی آن فرایند در سازمان ایجاد گردد‪،‬‬
‫نم ‌یتواننـد کوتاهـی خـود را بـا فرافکنـی بـه هـر‬                                                                 ‫ثانیــ ًا‪ :‬عملکــرد و یــا فراینــد موردنیــاز توســط‬
‫فراینـد و یـا واحـد دیگـری نسـبت بدهنـد‪ ،‬شـکل‬                                           ‫انجــام م ‌یشــوند‪،‬‬       ‫تأمی ‌نکننــدگان از طریــق برو ‌نســپاری انجــام‬
                                                       ‫ثانیـ ًا‪ ،‬فعالی ‌تهایـی کـه دو یـا چنـد واحـد آن را‬
                                        ‫شــماره (‪.)1‬‬   ‫متعلـق بـه خـود دانسـته و اقـدام بـه انجـام آن‬                                                           ‫گــردد‪.‬‬
‫‪ -8‬اطمینـان یابیـد کـه اجـزا ب ‌هقصـد حمایـت از‬        ‫م ‌یکننــد کــه موجــب دوبار‌هکار ‌یهــای فــراوان و‬       ‫همچنیــن چنانچــه واحدهایــی (اجزایــی) در‬
                                                                                                                  ‫سـازمان وجـود دارنـد کـه هیـچ تأثیـر مسـتقیم‬
                              ‫یکدیگــرکارم ‌یکننــد‬             ‫هزین ‌ههــای ب ‌یمــورد زیــادی م ‌یشــود‪.‬‬        ‫و یـا غیرمسـتقیمی در تحقـق مأموریـت سـازمان‬
‫یکــی از مه ‌متریــن اصــول در تفکــر مدیریــت‬         ‫ضمنــ ًا نبایــد فرامــوش نمــود کــه زمانــی کــه‬         ‫ندارنــد‪ ،‬بایــد ب ‌هعنــوان اتــاف شناسای ‌یشــده و‬
‫سیســتمی مدیــران کلاس جهانــی ایــن اســت‬             ‫اجـزای سـازمان متناسـب شـوند شـکل عملکردی‬                  ‫توسـط مدیرعامـل حـذف گردنـد و منابـع آ ‌نها در‬

‫‪185‬‬

      ‫| شـماره ‪ ۲۴‬و ‪ | ۲۵‬زمستان ‪ ۱۴۰۳‬و بهار ‪| ۱۴۰۴‬‬
   182   183   184   185   186   187   188   189   190   191   192